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果壳MOOC黄侔:在线教育新生态 翻转吧课堂

来源:搜狐IT 作者:无穷俱乐部

  2015年1月14日,由搜狐IT、搜狐焦点产业新区联合主办的“2015搜狐科技财富论坛”在北京举行。联想控股高级副总裁、佳沃集团董事长陈绍鹏,北京文朗润诚软件有限公司副总经理马立民,本来生活副总裁戴山辉,顺丰优选副总裁陈旭,欧瑞博CEO王雄辉,美国博通公司FAE总监杨学贤,西门子控制产品与系统 事业部应用中心经理刘龑,搜狐快站首席产品架构师翁晓奇,果壳MOOC学院产品经理黄侔, 北京沃赢科技有限公司创始人兼CEO郄晓烨,金丰能源中心总经理张毅,新农商学院创始人辛巴,智东西联合创始人兼主编张国仁,赞赏社交出版创始人陈序,搜狐焦点产业新区总经理陈雪源出席活动并发言。无穷俱乐部、新农商学院、赞赏社交出版是本次论坛的承载平台、智东西是本次论坛的特约媒体。

  果壳MOOC学院产品经理黄侔在2015科技财富论坛即兴课堂—学习的新新趣味环节中,分享了他对目前在线教育格局的看法。学习分浅度与深度,在线学习的浅度学习存在一个闭环,即:内容需求—内容生产—内容分发—内容消费—内容分享。而目前浅度学习和深度学习的区别在于投入时间上,在线投入时间几分钟的行为主要集中在微博,几小时的是百科,这些是传统互联网在做的和已经做的。而目前在线学习后面阶段的几十小时学习正是MOOC这种新型学习方式。

  黄侔介绍,教育需要反馈,MOOC就是公开课的延伸。目前,做MOOC较多的是国内外高等学府的老师。MOOC的特点在于组织的创新,它不是简单的学习。学习者需要在组织里进行评比、合作、竞争。黄侔举例,可汗学院、YC创业课中文社区就是这样的例子。

  黄侔认为,MOOC这样的在线教育模式会为传统教育带来新的可能,线上线下的结合也可能重构教育的生态。“从内容消费到组织创新,最后激发了这样的政策可能会逐渐变革,最后就会形成一个新的在线教育的生态,这个生态可能也不会是单纯的在线教育生态,可能会是线上线下相结合的生态。”

果壳MOOC学院产品经理黄侔 

  以下为果壳MOOC学院产品经理黄侔演讲实录:

  黄侔:不知道大家的是什么行业背景,MOOC在在线教育,在传统教育这个领域都是一个相当新的概念,可能大家还不是很清楚什么是MOOC,待会儿我还会先讲两句。

  我今天演讲的题目叫“在线教育新生态”,其实在线教育,或者在线学习并不是最近才有的一个东西,可能在互联网刚刚开始的时候,就有很多人在鼓吹互联网可以改变知识的分享和在线的教育,把线下的教育搬到在线,但是从90年代互联网兴起,一直到现在,在线教育一直发展的不是很好,但是我觉得在线学习,或者说在线短时间的浅度的学习,其实已经是相当普及的概念了。可能大家都有用过搜索引擎,在线教育相当于有一个传统的生态,在互联网上已经有了这么一个浅度学习的东西存在了。而这样一个浅度学习是什么样的意思呢?我可以这么来理解,其实大家对资讯也好,对信息也好,都有一定的内容的需求,在互联网上会有一批人,专注的在做内容生产,像搜狐这样的媒体,其实也是一部分内容生产。

  大家可能都用过百度知道,你用百度知道的时候,无非是在互联网上不断的抛出你的信息需求,可能这个问题只有十几个字的描述,而答案也就几十个字到上百字的回应。这个时候,无非就是用众包的方式解决了你的内容需求。

  内容分发,最大的内容分发无非就是搜索引擎,传统媒体和互联网媒体也有一部分内容分发的作用,不断把你想要的东西推送给你。然后就是你看这些内容,内容消费,最后你觉得这个内容不错,你给他点个赞,或者在社交网络上分享它,分享的时候,又回到内容分发的渠道里进行循环。

  这叫在线学习的浅度学习的闭环,其实大家不用考虑太深远的在线教育,看起来离你很远,其实你每天都在试图用这样的互联网的方式来学习,来提升自己,来获得新的知识。这是我们现在已经存在的模式。

  为什么我会把它总结为浅度学习呢?在线学习,在线教育仍然有一定的分业,否则就不会有这么多的人来关注在线教育,如果大家觉得在线教育就是之前的浅度学习的话,百度也好,百度知道也好,他们已经做得很好了,为什么还要做在线教育这件事情。我把它总结为,如果你把这个横轴作为你投入的时间,从几分钟开始,一直到后面将近一万小时,纵轴是对一个领域的知识水平,就是你的学习水平,可能从一开始仅仅是知道这个概念,到最后的熟练掌握,甚至能够突破性的生产性的知识,最左下角就是我刚刚总结的,百度知道上的一个小问题,微博里140字简单的知识点,看某些名人的名言,名人日历里面的话,这些都是属于几分钟就知道一个知识点的概念。右边,你需要十几分钟,几十分钟,甚至一个小时来消化的内容,就是每天在微信号里看到的那些文章。再往下走,真正进入了教育的部分,就是大量的现在能够在线上看到的视频课程,网络公开课,当然在这个地方可以看到MOOC。再往下走,上千小时的投入,这时候你可能已经是本科的专业水平,大概三四年,每天投入几个小时研究这个领域的知识。再往下走就是专家级别的了,可能修一个博士学位,或者在某个行业有五到十年的从业经验,最终可能会形成专家级别的东西。

  我们所知道的传统互联网它其实做的一直都是前面几件事情,微博和百科的那个,网 易公开课一度做得不错,但是再往下走是什么,好象还很少有人在互联网上做再往下走的这部分东西。这就是为什么会出现MOOC,因为公开课更多的还是内容消费,大家去看这些内容,最后得到一些知识,但是没有反馈的过程,教育是非常在意这样的反馈过程。最后教育其实就是通过这样的反馈过程来评估你。MOOC就是公开课往下走的逻辑上的延伸,它希望每一个人在互联网上可以得到传统教育,线下教育完整的教育过程,从看课程的内容到做作业,到老师给你的反馈,最后到考试,最后给你一个证书。实际上MOOC就是这样一个概念,并没有什么太多高深的含义在里面,只不过做这些事情的人是现在的一些国内外最知名的大学,比如说哈佛、耶鲁、斯坦福的学校,他们的老师出来做这样的课程,国内是清华、北大这样的学校来做。

  在线教育和在线学习正好就是在MOOC的领域开始有了逐渐的区分,我们之前谈论的更多都是在线学习,在MOOC以及MOOC之后,我们谈论更多的就是在线教育。MOOC,或者说在线教育,其实在内容消费层面上可能并没有太大的分业,但是它的核心关键在于它的组织创新。比如说他并不是简简单单看完这个课就好了,还需要有反馈,甚至需要在一个组织里面,像一个班级里面,去评比,大家互相合作,竞争,这些都是传统内容消费不提供的,也不存在的,他们也不需要的。

  我可以举一个例子,可汗学院,这个人是印度籍的美国人,之前在美国的投行工作,在20的岁的时候,他一个在印度的表妹要上高中了,这时候向他咨询一些数学问题,他觉得这些问题其实很简单,为什么他的表妹会有这样的问题呢,他就用录制视频的方式,把自己的视频录制下来,让他表妹看。当他一放上去以后,就不仅仅是他表妹看,有很多很多美国的初中要升高中的学生里面传开了。这边有一个数字,大概是有上亿次的播放,以后他就一直录。后来到2010年左右的时候,比尔盖茨都开始关注他了,为什么呢?比尔盖茨的孩子也需要了,比尔盖茨说,我根本就教不了我的女儿,但是我的女儿告诉我,可汗教得非常好。可汗学院本来是一个公益组织,后来得到了盖茨基金会的一笔钱,也得到了谷 歌的一笔钱,后来从内容消费的平台转型成了教育的平台,建立了一个独立的网站,这个网站最重要的一点,要做翻转课堂,在网络上已经形成了一批受众,这批受众都是学生,传统的课堂仍然是传统的课堂,怎么把这两件事情结合在一起?这翻转课堂这种模式很好,学校还是学校的组织,以前都是在学校上课,回家写作业,现在相反,回到家我去看可汗学院的课,到课堂里面的时候,我来跟大家组织在一起做项目,跟老师做交流,最后完成一个作业,翻转课堂是这样的概念,从单纯的内容消费,改变了学校的组织,这就是从学习到教育很深远的变化。可能一眼看过去没有太大的不同,但是这个基本上可以说是商业逻辑的变化了,因为以前百度也好,他其实是卖广告,通过这个解决你的需求,做广告解决收入问题。其实他做这种翻转课堂的时候就会发现,整个商业模式,将来要做的发展,和他的入口都完全不一样了。在传统的机构里面,可能会指定这样的课程,最后盈利模式也可能是传统机构里面的一部分,他已经跟美国硅谷很高端的高中合作,他现在是有盈利的,就是跟这些高中合作,去做翻转课堂。

  看一下它的网站,之前无非就是罗列一堆视频,分个类就好了。这是它的网站,这是一年级、二年级、三年级、四年级,一级一级下来,点进去,你可以是一个老师的角色,在这个网站上建一个教室,可以把你自己线下的学生,邀请他们进入到这个教室里面来,用非常数据化的方式,把这些学生看了多少视频,做了多少作业都反馈给你,最后你可以用这个网站作为管理的基础,最后到班级去上课的时候,就会变成完全的翻转课堂,这部分是免费的。你现在去搜可汗学院,可以给自己的小孩建立一个这样的翻转课堂,有专门的为父母准备的教程。

  学习是内容消费的一部分,教育会涉及到组织的创新,他可能会用线上的方式改变线下的班级,这可能会是第一个部分,我看到了可汗学院的转身。

  第二部分,当组织变化的时候,政策就需要有变化了,这就会涉及到我刚刚说的MOOC,也是果壳MOOC学院正在做的事情,这是国外由哈佛和MIT联合主办的MOOC平台,我把这么一大堆英文的课程罗列在这里,并不是希望大家去学,而是觉得这些课程,这上面写的都是AP课程,High School,因为美国不是高考制度,是自由申请制度,这里面是包含这样的一部分,你可以在高中去先期学一些大学的课程,当你到了指定的大学以后,可以抵消学校的学分,这对高中学生是很有吸引力的,因为这对于他来说也是能力的认可,对他申请学校很有作用。以前大量的AP课程采用线下的培训方式,当有了MOOC以后,把整个上课流程都放到了网上,甚至某种程度上,当你拿到MOOC证书,当你学完这个课,最后可能需要一个线下的考试,但是当你拿到了MOOC证书,就是对你能力证明的一种方式。国内也有,北大的一个化学系的老师,我跟他交流过,在北大的课程体系里面也有AP课程,在自主招生这部分,AP课程也是被认可的,国内也有人做这样的事情,刚刚开始做,但是我觉得会是一股力量,会是一个希望。

  讲完高中,我就讲大学,这个人是我的前同事,他以前也在MOOC学院工作,后来去了美国。他是一个生物学的硕士,他去了美国申了一个计算机的硕士,我很疑惑,你怎么做到的?他跟我说,很简单,他拿了右边这么一堆的证书,在他申请的过程当中,他给他的导师看了这样的成果,告诉他说,我并不是从零开始,而是有基础的,而且这些证书,当他拿出这些证书的时候,相当于研究生课程里面,有一部分课程可以不用上了,这就是他研究生课程的一部分。这是我看到的一个相对比较成功的案例,以前觉得在线学习无非就是自学,影响不到你的现实生活,或者对你的职业发展影响也是比较慢的。但是当MOOC出现的时候,就存在了这么一股力量。

  从内容消费到组织创新,最后激发了这样的政策可能会逐渐变革,最后就会形成一个新的在线教育的生态,这个生态可能也不会是单纯的在线教育生态,可能会是线上线下相结合的生态。

  在这里我简单提一下MOOC学院,我刚刚提到的MOOC,其实有大量国外的学校在做这样的平台,但是果壳并不做课程内容,因为有这么多,全世界有这么多平台,而且有大量平台都是英文的,我们做的是课程的翻译,课程资源的收集,让上过课的人在这里点评,讨论一些课程内容,相当于我们变成了中转站,当你不知道MOOC是什么,或者不知道怎么选择MOOC的时候,这边有70多万的注册用户,积淀下来的这些内容可以帮助你选择更好的课程,甚至在学习的过程当中,能够作为你学习的参考。你也能交到不少跟你一起学习的朋友,这也会是生态的一部分。

  当在线教育的平台出现的时候,这之前可能有一个选课的平台,这之后会是什么?我在这里举一个其他的例子,我来之前,主办方跟我说,不能做广告,所以我整个PPT里面没有一页是我的网站,但是刚才我听完所有人发言以后,我觉得好亏啊。

  这个Y combinator,是美国非常著名的创业孵化器,孵化出来了很多有名的企业,孵化出来的企业估值加在一起三百多亿美元,如果它是一个公司的话,已经是世界知名的互联网公司了。他一直是做创业公司培训的,直到去年9月份的时候,他们做了一个线上的课程,这个东西你可以把他视为MOOC,也可以视未公开课,形式不重要,重要的是他们相当于把以前只对内的创业培训公布到了网上,而且你能看到他邀请到的人都是非常非常高端的人,Facebook的联合创始人,还有很多硅谷知名的投资,VC,大概20多个课程,这是美国的部分。

  我要讲中国的部分,我认识一个朋友,他做了一个YC创业课中文社区,我特意咨询一下,我能帮你打一个广告吗?他说非常欢迎。国内确实也有一批做互联网创业的人,但是国内可能没有YC这么知名的孵化器,当有这样的课程的时候,这些人就聚集在一起了,通过YC创业课聚合在一起。他们做什么呢?首先就是翻译,把字幕翻译出来,但是这个不是重点,这是大家都会做的,这是内容消费的层面。但是你看它的组织创新是什么?本来大家都是孤立的在各自的电脑上看,当有了这样一个社区之后,大家就会聚在一起看,看完还不够,最后大家会在一起讨论,因为大家都是创业者,基本上是刚刚拿到天使,甚至还没有拿到天使,这样的一些人坐在一起,对着一个屏幕,一边看,一边分享自己的经验,分享自己的问题。我觉得可能慢慢的,这个部分可能也会成为一个类似于像孵化器的东西,这个可能就是一种新的生态,YC想做这门课程的时候,没有想到中国也会出现这样的社区,当他做出来之后就形成了这么一个生态,MOOC学院把这个课程也收录了,我没想到,也有人去写笔记,这不单纯是一个公司的事情,你做了这样的事情以后,有人在网站上写笔记,从第一课写到最后一课,有人去做中文社区,有人去组织线下活动。

  最后你可能会说,它的商业模式在哪儿呢?这个不是很重要,创业的层面上来讲,如果这些公司有些成功的项目的话,本身就变成了一种商业模式,这个社区就会变成一个孵化器。

  简单来讲,如果把在线学习当做一个很正常的,你现在已经很熟悉的一部分,在线教育在未来可能看起来会变得更大,而且更有意思,最后可能会形成一个新的生态系统,这个可能是你之前没有想过的东西。

it.sohu.com true 搜狐IT http://it.sohu.com/20150115/n407822507.shtml report 6547 2015年1月14日,由搜狐IT、搜狐焦点产业新区联合主办的“2015搜狐科技财富论坛”在北京举行。联想控股高级副总裁、佳沃集团董事长陈绍鹏,北京文朗润诚软件有
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