与其建议慎用网络语言不如兼容并蓄

　　　□吴龙贵

　　作文在中高考中所占比重极大，而批卷老师又要在极短的时间内做出评判，主观印象起到了决定性的作用。在“创新成本”极高的情况下，“谨慎使用网络语言”无疑成为一种必然要求，因为大多数批卷老师并不熟悉网络语言。

　　出发点虽然善意，但笔者并不认同此项建议。不可否认，自从网络语言出现以来，就充满了争议，社会上也褒贬不一，有人斥之为“语言垃圾”，甚至上升到“影响国民素质”的高度，而有人则持赞赏态度，认为网络语言轻松，活泼，时尚，我们应当以一种兼容并蓄的胸怀来看待。不管怎样，这些争议都在提醒我们：网络语言正以一种不可阻挡的方式进入了我们的生活，并为大多数人尤其是青少年一代所接受；另外，网络语言肯定有其可取之处。或许也正因为如此，中高考大纲里没有做出不能使用网络语言的硬性规定。

　　然而专家的建议并非基于网络语言本身的弊端，而是基于“许多老师不适应，甚至不知道什么意思”，这不禁让人有一种想为考生们“打抱不平”的冲动。在笔者看来，无论中考还是高考，都应该是以考生为本位，以考生最擅长、最能激发潜能的方式来进行的，而不是以批卷老师为本位，以最方便他们批卷的方式来进行的。换言之，在考生与批卷老师之间出现某种不一致的时候，应当是老师迁就考生，而不是牺牲考生的利益迁就老师。

　　因此，与其建议考生谨慎使用网络语言，倒不如让批卷老师主动去学习网络语言。应该看到，在这样一个信息化时代，掌握网络知识、熟悉网络语言，已经成为一种必备的知识，这不仅是对老师职责上的要求，也是对考生相对负责和公平的态度。主动学习网络语言，当然不仅仅是要求老师们学会“BT”、“骨灰级”等几个新词汇，更主要的是要转变一种教育理念，用一句话———这也叫“与时俱进”。