当前，实践能力差，动手能力弱成为大学生就业难的重要原因。一项调查表明，很多企事业单位拒绝吸收应届大学毕业生的主要理由是动手能力弱、培训成本高、态度不端正等，其中动手能力弱首当其冲。

　　另一方面，人力资源专家认为，与具有丰富职业经验和技能的职场人士相比，大学生显然缺乏竞争力。如果把毫无工作经验的大学生与职场老手放在一个起跑线上，显然有失公平。也就是说，用人需要动手能力强的经验性人才，而大学生不可能具有经验，这将意味着，在用人单位自主权日益扩大的今天，大学生就业难将是一道无解的方程。

　　而东软信息学院院长温涛博士则认为，当前对于大学生就业难的认识有偏差。不可否认大学生存在这样那样的问题，但对于用人单位而言，大学生也具有可塑性强、工作积极性高等优势，并不是所有的用人单位都排斥。在欧美，用人单位对人才的要求更高、更挑剔，但这并不妨碍大学生具有很高的就业率。

　　针对这种现状，东软信息学院进行了积极的探索和尝试。该院在国内率先实行三学期制，即“1321"教学模式，将1学年分为3个学期，2学期理论教学，1学期实践学习。使学生集中时间进行学习和实践，从而把握迅猛发展的IT技术的动向和趋势，保证所学知识的新鲜程度和连贯程度，在实践学期获得知识运用的全面提升。东软学院注重课程建设来推动教学改革，在刚刚完成的辽宁省“精品课程”评选中，信管系主任孙福权博士负责的《电子商务概论》荣获该奖项，“我们对作业的布置进行了精心的设计，让学生们通过网上开店这种易激发学生兴趣的方式来激发学习的动力，同学们通过对网上店面的设计、商品宣传、物品流通、定价等进行自主安排，对电子商务的相关知识有了深刻了解。我们在讲授内容方面也要做大量的分析，保证教学内容的实用性、先进性和前瞻性。”孙博士的话也反映了东软学院在教学方面对实践能力培养的深刻认识。

　　“1321”教学模式大大促进了东软信息学院学生的就业竞争力。来自东软信息学院就业办的信息，截止到今年9月份，该院今年总体就业率达到90%。今年，2006级毕业生已经顺利毕业，东软信息学院本专科就业率均达到90%。一些学生进入了花旗银行、汇丰银行、东软、惠普、戴尔登国际知名企业工作，近30名学生考入东北大学、大连理工大学、东北财经大学等高校继续攻读研究生；25名学生赴美国哥伦比亚大学、英国约克大学、澳大利亚阿德雷德大学等国外高校留学。被上海汇丰银行录用的06届毕业生张轩荣说：“创新和实践的机会让我学习理论的同时更培养了创新的思想。”据实践课很多指导老师反映，很多在实践课中表现积极，并具有很强操作能力的学生基本上都有了很好的归宿。

　　教育的发展向来应该与社会的发展紧密相连。面对行业的日新月异，教育、教学改革势在必行。2005年，东软信息学院温涛院长主持的《创新型IT职业人才培养模式的探索与实践》项目荣获2005年高等教育国家级教学成果一等奖、辽宁省教育成果特等奖。该项目也是东软学院5年发展过程中对IT教育教学探索积累的成果体现。专家认为，虽然有很多传统高校已经开始重视到大学教育与社会人才需求脱节的问题，并开始加强社会实践的力度，但是，并没有把社会实践纳入到系统教育、教学的范畴，对学生放任自流，导致很多学生无所适从，收效甚微，甚至对大学教育发生怀疑。这显然是对教育、教学改革的误解。

　　目前，东软信息学院“1321”模式仍然处于进一步成熟阶段，但是，它却对于我国教育、教学改革的探索具有积极的借鉴和参考价值。

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