电子商务如何成为一门清晰的学科

　　分成基础类、专业类和前沿类三个层次的课程，一共加起来有15、16门。主要的部分起码有三分之二的课程要学，是这个专业共性的部分。

　　电子商务专业让学生出去掌握有用的知识，因为营销的工具变了，流程变了，方法也变了，必须又要懂信息技术，又要懂营销，但是在此基础上基于新型的劳动工具要有所创新。

　　首先这个学科很前沿，课堂上教学的内容有时候赶不上实用。其次这个专业涉及面很宽，既要讲网络，还要讲营销，还要把两个结合起来，这两个本身都是各自的专业，这个结合点在哪儿？

　　主持人：李教授，现在电子商务的教学在全国不是用统一的教材，从各个学科吸取了一些元素进来。其次，要在全国推广这个学科的话，是不是要设定一个统一的教材？

　　李琪：这个专业教育部确定以后，从2001年开始，每年有一次大的会议，都是关于专业建设。这个专业建设由于涉及到经济管理、计算机、信息技术等多方面，曾经归纳为原有专业的三个半大类的集成，经济类、管理类、工学计算机类、法学，知识要从方方面面来，但是毕竟是一个专业，也不能说完全都各不一样的。

　　我们首先进行了教学大纲的探讨，2001年初步讨论了教学大纲，确定了十门核心课程，我们定义这十门核心课程原则上各个学校如果要开这个专业，这十门课程不说全部的话，至少一大半要开，十门课程里面至少要开七八门课程。其它根据学校的特色，有很多学校有行业背景，有电信的，可以开一些电信的课程，农业大学可以开设农业的，行业的特色可以进来。这是分类。另外还有层次，研究型的大学在高年级的时候把一些分析策划，研究生要学的一些课程可以放到高年级进行学习，项目策划放到高年级来学。一般的教学型的学校可能更强调实用性、操作性，比如国家的一些证书培训也和学校的教学做一些结合，供学生进行选择。这就是所谓的分类、分层体现特色，但是有共性的，我们相对集中十来门的核心课程。

　　到今年我们的教职委成员开了好几年会，教职委把这个课程分了三个层次，专业的课程算核心课程，第一个是专业基础课，然后是专业课包括必要的网站建设、安全技术，电子商务必要的物流、网站、安全、支付技术，还有电子商务的管理、电子商务的经济，网络营销、客户关系管理等等专业课。还有一块称之为前沿，根据实际电子商务的发展在动态中跟随前进的，不断反映社会发展的需要，有一块前沿的课程。我们现在的前沿类课程就有国家在积极倡导的现代服务学、电子服务、现代服务、电子政务、项目策划，我们都放到前沿类。分成三个层次的课程，基础类、专业类和前沿类，一共加起来有15、16门。不是说每个学校全部要学，但是推荐给大家，主要的部分起码有三分之二的课程要学，这样才能说得上是这个专业共性的部分。

　　大纲确定之后，再进行课程建设，这一块我们有一定的分工，课程建设还是让陈老师来具体抓一抓，每门课要搞教学大纲。

科学技术的发展使得专业越来越细分

　　主持人：吕教授，从教育的角度看，怎么保证课程在学校里面的清晰性？向学生解释的时候，这是一个很新的专业，跟营销学是不一样的，跟其它学科是不一样的？在实践当中怎么分开？

　　吕廷杰：很多对电子商务专业不是很理解的一些人也是经常提出这样的问题，因为这个专业有两个特点，第一个就是它的课程组织起来有两个可以说比较困难的地方。一个是这个学科很前沿，课堂上教学的内容有时候赶不上实用，随便举一个例子，美国的黑莓公司推的手机邮箱业务和基于手机邮箱进行企业内部资源的整合、ERP系统的联网，这些东西在国外应用得非常多。即使在国外很多电子商务的教程当中，有的还没有融进去。换句话说，电子商务这个专业由于跟市场紧密结合，跟技术紧密结合，企业都在用的时候，课堂上还没有讲，有时候会造成脱节。

　　第二个，社会上很多人认为这个专业主要的知识点是什么？好像涉及的面很宽，从纵向来讲能不能跟得很快，第二个是范围能不能聚焦，面很宽，既要讲网络，还要讲营销，还要把两个结合起来，这两个本身都是各自的专业，这个结合点在哪儿，这个也是课程组织当中的一大难点。教育部成立教职委也是很有远见的，正因为如此，需要牵头的一批人，从事这方面教学的院校，整个关系理顺。我们分析一下，过去人们形容，历史上的一些科学家上知天文下知地理，很多数学家、物理学家又是哲学家，又是历史学家，什么都知道，是一个通才。

　　现代科学技术的发展使得专业越来越细分，我们真正意义上所谓的博士反而变得越窄了，博士就钻到牛角尖里面钻研那一点。电子商务这一类学科的发展给我们一个反思，好像历史在轮回，从信息技术出现以后，在国外出现一种研究机构，很多大学都有，我留学的京都大学就有，把人文的、环境的、数学的综合到一起，搞一个综合人文研究院，多学科在往一块儿融，就很窄融合一点东西，很可能你出去的知识没用。电子商务专业让学生出去掌握有用的知识，营销的工具变了，流程变了，方法也变了，必须又要懂信息技术，又要懂营销，但是在此基础上基于新型的劳动工具要有所创新。我们在定位教学体系、核心课程知识点上，给教授提到一个很高的高度。

　　在座的老师做了大量的工作，也在促进专业的协调、整合、课程的规范化，主要知识点，这面做大量工作。这个可以通过研究，通过教育学的方法，通过规律性的东西找到这一点。时间怎么跟上？短信网址用得很好，问电子商务的学生，他们都不知道。加强校企合作，这是我们委员会一直抓的工作，加强学生到企业的实践环节，加强企业跟电子商务师资的合作。

　　比如科研，企业把这些问题给你了，你帮我研究短信网址怎么做商务。GOOGLE、百度叫信息搜索，中国电信推的号码百事通叫语音搜索，现在可以做短信搜索，不同的网络平台，它的商务功能却是近似的。企业油需求委托教师做科研，我们学校的学生走出去到企业去实习，包括陈老师浙大跟阿里巴巴有很多合作，这种合作其实解决了刚才那个问题，尽量使得教学的内容跟实践的内容紧密结合。这几个方面抓好了的话，这个学科应该能够建设好。

　　主持人：我在90年代初学新闻学的时候，国家立项引进一个大众传播学，刚开始立项在我们学校做这个项目，一开始的时候学生觉得很奇怪，为什么有这么一个学科，后来知道国外把电信传播也列入到传播学领域。电子商务出来其实跟电信科技的发展又是紧密不可分的，十年的跨度来看，技术推动着很多学科的进步，有点像十年前03年左右国家立项做大众传播学一样，我觉得可能也需要十年的时间。

　　吕廷杰：可能电子商务不需要那么长的时间。但是传播学刚进来的时候有很多争议，现在发展得很好，成了很火的专业。　　

(责任编辑：张笑)